在環(huán)亞學(xué)校會(huì)計(jì)已近1年有余，這是在涉足社會(huì)后的第一次報(bào)的培訓(xùn)班，很久不入學(xué)校的門檻，當(dāng)初多少會(huì)有些顧慮，總以為，不會(huì)對(duì)我們這些學(xué)員負(fù)責(zé)，畢竟，我們都不是在學(xué)校時(shí)那樣。
后來(lái)，與老師們的朝夕相處，與同學(xué)們的學(xué)習(xí)互助，也真正的融入了這份圈子里，才能感覺(jué)到，學(xué)校是很負(fù)責(zé)的學(xué)校，老師是很負(fù)責(zé)的老師。
李老師上課總是用很風(fēng)趣、很形象的比喻來(lái)把知識(shí)灌輸?shù)轿覀冞@些學(xué)員的腦子里去，深怕我們不明白，也總是很耐心的跟我們說(shuō)，每上完一章節(jié)的課程，就讓我們回去復(fù)習(xí)，叮囑我們要時(shí)刻跟著上課的步驟走，上完一章就做一章的習(xí)題，把一些她認(rèn)為好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排供我們這些學(xué)員選擇，讓我們不至于盲目的學(xué)習(xí)，上課的氛圍總是輕松又不乏緊張的進(jìn)行著。
李老師也總給我們驚喜，老師的教學(xué)法不會(huì)總是一層不變，因2012年沒(méi)考上從業(yè)，自然有些心灰，不想在考的情緒。心想：在去上課，無(wú)非可能還是那種教程和教學(xué)方法吧，產(chǎn)生了厭煩。但，真上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師改變了教學(xué)的運(yùn)用，也變的生動(dòng)起來(lái)，課程也覺(jué)得有趣多了，這叫李老師，總為我們這些學(xué)員做不同的教程改變。
也總是，把我們學(xué)員所需要的準(zhǔn)備的通通為我們?cè)O(shè)想好，我們自不會(huì)去擔(dān)心什么時(shí)候考試，時(shí)刻關(guān)注官方信息，學(xué)校老師都會(huì)替我們想到，做好，然后，我們只要耐心地把手機(jī)開著，等著老師給我們的通知。這是我們這些學(xué)員最感動(dòng)的地方。學(xué)習(xí)好壞，單憑這些，我們有什么理由不選擇環(huán)亞。
經(jīng)過(guò)考場(chǎng)上的一次失利，又經(jīng)過(guò)本人不懈的努力，我終于通過(guò)了從業(yè)考試，于是便想談一些自己的經(jīng)驗(yàn)，把喜悅與大家共分享。
一、樹立信心、定立計(jì)劃、按步就班。
1.樹立信心,是通過(guò)考試必要條件，我們應(yīng)該默默地對(duì)自己說(shuō)："我一定能通過(guò)"。這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2. 定立計(jì)劃，就是訂立復(fù)習(xí)時(shí)間表,沒(méi)有計(jì)劃復(fù)習(xí)起來(lái)漫無(wú)邊際,三天打魚,兩天曬網(wǎng),到頭來(lái)只能是竹籃打水一場(chǎng)空,徒勞無(wú)獲。訂好計(jì)劃,每天看多少頁(yè),復(fù)習(xí)到什么程度,達(dá)到什么要求,自己心里要有譜。會(huì)計(jì)考試要求全科合格,因此幾科書之間還要統(tǒng)籌兼顧,合理搭配時(shí)間,不能偏科。這樣，才能有條不紊，循序漸進(jìn)的得到知識(shí)。
3. 多看書、多做題、每天復(fù)習(xí)一章課程、做一章習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，才能更好的、更快的掌握。
二、通覽全書,無(wú)一遺漏。
根據(jù)會(huì)計(jì)考試的特點(diǎn)，覆蓋面廣, 系統(tǒng)性強(qiáng)。因此不能押題、扣題,要全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),特別不能忽視基礎(chǔ)知識(shí),在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)，會(huì)計(jì)輔導(dǎo)用書既全面系統(tǒng),又具有實(shí)用性和權(quán)威性。如今會(huì)計(jì)專用書已自成體系,實(shí)務(wù)告訴我們?cè)鯓痈?SPAN lang=EN-US>,財(cái)務(wù)管理告訴我們管理的目標(biāo),經(jīng)濟(jì)法使我們懂得了所遵循的法律條文。由于內(nèi)容多,涉及面廣,因此進(jìn)行復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)是通讀全書,無(wú)一遺漏,倘若有不懂之處,也不要過(guò)多耽擱時(shí)間。讀完后大概了解一下書里共有幾章,每章講了幾個(gè)問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題都包括哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容就行了。這樣才能使自己整體把握，有的放矢。
三.精讀教材,抓住重點(diǎn)。
1.通讀完教材后,接下來(lái)的任務(wù)是精研細(xì)讀,循序漸近,一步一個(gè)腳印,不放過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié),并認(rèn)認(rèn)真真地作好筆記。對(duì)每章節(jié)內(nèi)容,哪些問(wèn)題應(yīng)該掌握,哪些內(nèi)容只作為一般了解,哪些要點(diǎn)要熟練精通,通過(guò)該次復(fù)習(xí)后也就一目了熱了。比如復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)法,對(duì)于各種法律文件的形成發(fā)展過(guò)程,可以作為一般性了解,對(duì)于各種法律的執(zhí)行程序應(yīng)該掌握,而對(duì)于法律文件的內(nèi)容就應(yīng)該熟練精通。每一章節(jié)基本遵循這個(gè)程序;對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),由于注重時(shí)實(shí)務(wù)操作性考核,所以對(duì)于理論性內(nèi)容作為一般性掌握,應(yīng)加大對(duì)業(yè)務(wù)處理的重點(diǎn)掌握,特別是書中的例題。
2.對(duì)不具備專業(yè)學(xué)歷知識(shí),沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)者來(lái)說(shuō),聽課輔導(dǎo)是必不可少的,但在聽課之前,自己應(yīng)當(dāng)首先自學(xué)一遍,做到帶著問(wèn)題聽課,課后再花時(shí)間消化理解,其效果就會(huì)大不一樣。
傅霞
2013年8月22日
