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目前，社會(huì)各界對(duì)建工類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)有著廣闊的剛性需求。建筑類(lèi)二建的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,并且規(guī)模大小不一,課程質(zhì)量參差不齊,在為考生提供更多選擇的同時(shí),也增加了考生的選擇難度。市面上建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從以下幾方面考慮：
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口碑。口碑的好壞直接反映出這所機(jī)構(gòu)的正規(guī)程度，還要看版型課程講解、售后服務(wù)跟進(jìn)是否完善。傅慧教育是專(zhuān)注于建工類(lèi)培訓(xùn)領(lǐng)域中的有名機(jī)構(gòu)，近年來(lái)頻繁出現(xiàn)在大眾的視野。截至2021年6月已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)2萬(wàn)人次，服務(wù)機(jī)構(gòu)和個(gè)人累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)，在互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)與咨詢(xún)領(lǐng)域成長(zhǎng)迅速。
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2. 師資。機(jī)構(gòu)規(guī)模是否夠大，老師是否有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員通過(guò)率、好評(píng)率是否高。傅慧教育科技有限公司堅(jiān)持聘用知名學(xué)府的教師及本行業(yè)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的從業(yè)人員任教，所有授課老師均取得國(guó)家一建、二建執(zhí)業(yè)證書(shū)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方向針對(duì)性強(qiáng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)發(fā)先進(jìn)的技術(shù)水平、對(duì)線上教育模式的大膽創(chuàng)新，以及高品質(zhì)的課程體系和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體系。老師平均教齡超過(guò)6年，部分高達(dá)20年。
3.課程設(shè)置。要對(duì)比課程設(shè)置是否合理，是否符合自己的實(shí)際情況。傅慧教育緊隨時(shí)代、科技發(fā)展的腳步，積極引領(lǐng)行業(yè)教育模式創(chuàng)新，打造數(shù)字化、智能化教育平臺(tái)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，在線職業(yè)教育的發(fā)展變得很火熱，甚至超越發(fā)展很多年的傳統(tǒng)線下教育，成為行業(yè)發(fā)展的主力軍。傅慧教育的網(wǎng)絡(luò)課程除了應(yīng)具備課程的一般特點(diǎn)和要求以外，它作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，還具有開(kāi)放性、交互性、共享性、自主性、協(xié)作性等方面的特點(diǎn)。
4.成立時(shí)間。成立時(shí)間長(zhǎng)短也可以反應(yīng)出機(jī)構(gòu)的師資以及能否持續(xù)發(fā)展下去。杭州傅慧教育科技有限公司成立于2017年至今，經(jīng)過(guò)多年來(lái)在建工教育領(lǐng)域的鉆研和探索，傅慧教育目前已形成深度教研、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、咨詢(xún)服務(wù)三位一體的成熟運(yùn)營(yíng)模式，業(yè)務(wù)體系輻射全國(guó)。
傅慧教育立足于建工類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)，力求推動(dòng)職業(yè)教育穩(wěn)中有進(jìn)，力爭(zhēng)讓更多的學(xué)生接受到高質(zhì)量的建工類(lèi)職業(yè)教育，就能更好地滿足人民群眾日益多元化、個(gè)性化的教育需求，傅慧教育成就每一個(gè)建工理想。 | 
